向农村贫困地区倾斜　加大新课程师资培训力度重视教师教育技术培训

为全面提高我国教师队伍整体素质而组织实施的新一轮中小学教师全员培训有几个突出特点：向农村倾斜，突出骨干；加强基础教育新课程师资培训；加强教师教育技术培训；创新教师培训模式；实施全国教师网联计划；加大培训经费投入；加强教师培训制度建设。记者日前从教育部获悉，为全面提高我国教师队伍整体素质组织实施的新一轮中小学教师全员培训，目前正在全国范围全面展开。这次培训有几个突出特点：　　一是向农村倾斜，突出骨干。湖北、陕西、辽宁、河南、四川等省将农村中小学教师培训和学历提高摆在突出位置。湖北启动了建国以来规模最大的一次农村教师培训计划——“湖北省农村中小学教师队伍整体素质提高工程”。从2005年起斥资2亿元，在5年内免费培训10万名年龄在45周岁以下的农村中小学骨干教师。陕西通过增加农村贫困地区师范生招生指标和选拔非师范类高校毕业生赴农村任教，以及城乡对口支援等办法，优化、提高农村教师队伍素质。辽宁专门制定并实施了“2004年至2007年农村中小学教师队伍整体素质提高工程”，河南和浙江分别组织实施了“农村教师素质提高工程”、“农村教师素质提升项目”，四川组织实施“农村教师专业发展绿色行动计划”。为突出骨干教师队伍的培训，浙江“3333”项目计划、广西“二期园丁工程”骨干教师培训计划、福建中小学中青年学科带头人培养计划、陕西“三秦名师”建设和骨干教师培训计划都进入实施阶段。山东启动了5年一个周期的“齐鲁名师建设工程”。　　二是加强基础教育新课程师资培训。各地均将新课程培训列为新一轮中小学教师全员培训的主要任务之一，目前全国已有六七百万左右的中小学教师接受了不同程度的新课程培训。为解决部分学科教师总量不足、素质偏低的问题，广东、福建、河南、江苏、辽宁、江西等省加大了新课程紧缺学科教师以及英语、信息技术、科学、艺术、心理健康教育等学科教师的培训力度。2004年教育部在山东、广东、海南、宁夏等四省(区)启动了普通高中新课程改革实验。2005年江苏、福建也加入了普通高中新课程改革实验行列，并提出了系统的师资培训方案。　　三是加强教师教育技术培训。以促进中小学现代远程教育应用为核心的教师教育技术培训在全国范围内得到了重视和加强。2005年，辽宁、江苏、河南、海南、广西、四川、重庆、宁夏、云南九省(区、市)作为首批实施地区率先启动了培训计划，教师教育技术培训、教育技术能力水平考试、培训基地评估认证等正按照既定方案全面展开。2006年，全...