如何改进历史素质教育？

                                              

如何改进历史素质教育？
                时间:2001年12月23日  作者：黄安年（北京师范大学教授） 来源:《中学历史教学参考》                

                        
            基础教育改革关系到中华民族素质的奠基工程质量，而基础教育的关键性工程是课程教材改革和高考制度的改革。但是目前一些地区教育主管部门规定在高中阶段世界史仅限选修，与此同时，教育主管部门官员极力宣扬“综合”考试的“优越性”大面积推广“综合”科目考试。难道高中不学世界史升学考“综合”真的有利于历史知识素质教育吗？大多数高中生不学世界史，将使得面向21世纪、面向世界的年轻人成为新一代“球盲”，基础教育阶段的历史素质已经并将继续遭到严重削弱。笔者呼吁广大教育和学术工作者关注这一事态的发展，切实保障历史素质教育真正落到实处。

                                             一

关于历史教育的重要，近年来中央领导有着明确的指示：1999年4月24日江泽民总书记在致白寿彝教授的信中说：“以史为鉴，可以知兴替。中华民族历来重视治史。世界几大古代文明，只有中华文明没有中断地延续下来，这同我们这个民族始终注重治史有着直接的关系。”“中华民族的历史，是全民族的共同财富。全党全社会都应该重视对中国历史的学习，特别要在青少年中普及中国历史的基本知识，以使他们学习掌握中华民族的优秀传统，牢固树立爱国主义精神和正确的人生观、价值观，激励他们为中华民族的伟大复兴而奉献力量。”“同时，我们也要学习和借鉴外国历史。历史知识丰富了，能够‘寂然凝虑，思接千载’，眼界和胸襟就可以大为开阔，精神境界就可以大为提高。我提倡领导干部‘讲学习、讲政治、讲正气’，而讲政治、讲正气，也是要以丰富的历史知识作基础的。”（《师大周报》1999年5月7日）

2000年3月12日，江泽民总书记在一次重要会议上说：“我最近看了一些初中、高中的历史、地理教材。我们要加强对青少年学生的历史知识教育，帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在，这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。各级干部要加强历史、地理等知识的学习。”（《中国教育报》2000年7月7日）

2000年6月28日江泽民总书记在中央思想政治工作会议上讲话时提出了四个如何认识问题，即“如何认识社会主义发展的历史进...