海外中小学历史教育片谈

                                                                                                                                                 海外中小学历史教育片谈                                                          2002-3-16 10:32:09  摘自历史教学界对国外中小学历史教育教学的了解日渐增多。这里，笔者将近年搜集到的这方面的资料整理如次，供同行参考。因文中涉及一些中国少年儿童在海外学习历史的情况，故题为《海外中小学历史教育片谈》。>http://www.chinatde.net    阅读620次                                                                                  改革开放以来，我国历史教学界对国外中小学历史教育教学的了解日渐增多。这里，笔者将近年搜集到的这方面的资料整理如次，供同行参考。因文中涉及一些中国少年儿童在海外学习历史的情况，故题为《海外中小学历史教育片谈》。
　　
　　 历史课堂教学
　　
　　 世界上很多国家都相当重视历史教学。如美国，学校课程有必修课与选修课之分，中学课程有几十门之多，但历史被列为必修课。各州以立法形式规定中学阶段必须开设历史课，一般每周四、五个课时。
　　
　　 在教学中，国外历史教师重视史料的运用，注意利用历史资料帮助学生再现过去的面貌与形象，从而理解和掌握历史知识，强调史料的“证据”作用。英国伦敦大学教育研究所詹姆斯认为，给小学生上历史课，最好从他们身边的熟悉的事物，如一座年代久远的房子或一棵古老的树讲起，这样可以激发孩子们对历史的浓厚兴趣和好奇心。对中学生则可要求他们读一些历史资料。

学生年级越高，阅读能力越强，阅读的资料相应就多些。在他设计的《欧洲共同体》一课的教学方案中，１９４６年９月丘吉尔在苏黎世大学的演讲（片断）、欧洲共同体章程、欧洲共同体学校奠基纪念碑碑文、１９７７年《泰晤士报》有关欧共体的评论等都作为资料要求学生阅读。在日本、上课时教师向学生散发补充史料、照片、画页、地图等是很普通的事。日本千叶中学初中历史教师安井俊夫在进行《十五年战争》（指１９３１年～１９４５年的战争）一课教学时，即利用开战诏书、入伍通知书（复制品）、照片、新闻报道、历史著作、文艺作品等尽可能地再现历史原貌，使教学具有强烈的历史感和切身感。近年，随着现代化历史教学手段的广泛运用，学生在课堂上接触到的历史资料就更多更广泛更直观更形象了。
　　
　　 国外的一些历史教师还注意发动和指导学生自己动手搜集资料。詹姆斯在初中《成吉思汗帝国》一课的教学设计中...